Оценка результатов деятельности. Высочайший уровень (13 - 15 баллов)
Обмен учебными материалами


Оценка результатов деятельности. Высокий уровень (13 - 15 баллов)



­ Ребенок без особого труда распределяет представителей животного мира по видам; аргументирует свой выбор.

­ Соотносит представителей фауны со средой обитания.

­ Знает характерные признаки.

­ Без особого труда, связно и последовательно отвечает на поставленные вопросы.

­ Проявляет интерес и эмоционально выражает свое отношение к животным, птицам и насекомым.

Средний уровень (8 - 12 баллов)

­ Ребенок иногда допускает незначительные ошибки при распределении представителей животного мира по видам.

­ Не всегда аргументирует свой выбор.

­ В основном соотносит представителей фауны со средой обитания.

­ Знает характерные признаки, но иногда допускает неточности в ответах.

­ На поставленные вопросы отвечает последовательно, но иногда ответы бывают слишком краткими.

­ Проявляет интерес и эмоционально выражает свое отношение к животным, птицам и насекомым.

Низкий уровень (5 - 7 баллов)

­ Ребенок часто допускает ошибки при распределении представителей животного мира по видам.

­ Не всегда аргументирует свой выбор.

­ Не всегда соотносит представителей фауны со средой обитания.

­ Затрудняется назвать характерные признаки.

­ На поставленные вопросы отвечать затрудняется, а если и отвечает, то в основном неверно.

­ Не проявляет интереса и не выражает свое отношение к животным, птицам и насекомым.

Задание 2. Определение характерных особенностей растительного мира

(проводится индивидуально с каждым ребенком).

Цель

. Определить уровень знания характерных особенностей растительного мира.

Оборудование

. Комнатные растения: герань (пеларгония), традесканция, бегония, аспидистра (дружная семейка) и бальзамин султанский (огонек); лейка для полива комнатных растений; распылитель воды; палочка для рыхления; тряпочка и поддон.

Инструкция к проведению.

Педагог называет пять комнатных растений, предлагает показать их.

­ Какие условия необходимы для жизни, роста и развития комнатных растений?

­ Как правильно ухаживать за комнатными растениями?

­ Покажи, как правильно это нужно делать (на примере одного растения).

­ Для чего людям нужны комнатные растения?

­ Нравятся ли тебе комнатные растения и почему?

Затем педагог предлагает из представленных (даны в скобках) выбрать:

­ сначала деревья, потом кустарники (тополь, сирень, береза);

­ лиственные и хвойные деревья (ель, дуб, сосна, осина);

­ ягоды и грибы (земляника, волнушка, подберезовик, клубника);

­ цветы сада и цветы леса (астра, подснежник, ландыш, тюльпан).


Последнее изменение этой страницы: 2018-09-12;


weddingpedia.ru 2018 год. Все права принадлежат их авторам! Главная